Infoprépa

Présentation de la filière

Roland Roussillon — 2007-04-18T08:38:31Z

Les classes préparatoires économiques et commerciales préparent en deux ans les étudiants aux concours des écoles de gestion.

Elles accueillent les titulaires des bacs économique et social (ES), littéraire (L, option maths), scientifique (S) et technologique (STT).

Ces classes comprennent trois voies :

la voie économique pour les titulaires d'un bac ES et d'un bac L, option mathématiques,
la voie scientifique pour les titulaires d'un bac S,
la voie technologique pour les titulaires d'un bac STT.

La réussite à un concours permet d'intégrer une grande école de commerce, de gestion et de management. Certaines de ces écoles sont très connues, en particulier HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM-Lyon, EDHEC. Mais il existe de nombreuses autres écoles supérieures de commerce, de gestion et de management, de qualité.

Le programme de formation est très complet : disciplines littéraires (culture générale, langues vivantes), disciplines scientifiques (mathématiques et informatique), sciences sociales (suivant les voies : analyse économique et historique / histoire, géographie et géopolitique / économie, droit, techniques de gestion).

C'est une formation généraliste	Ouverte, dans toutes les disciplines, sur les grandes questions contemporaines.
L'encadrement est important et personnalisé.	Les effectifs des classes préparatoires économiques et commerciales sont comparables à ceux des classes du secondaire.
Le travail est soutenu mais...	L'ambiance des classes préparatoires économiques et commerciales permet de concilier travail et solidarité entre les étudiants. . Néanmoins, la pratique d'activités sportives, culturelles ou de loisir est possible et souhaitable.

La liste des lycées disposant d'une classe préparatoire économique et commerciale peut être consultée sur le site officiel du Ministère de l'éducation nationale : www.admission-prepas.org

L'admission en classe préparatoire économique et commerciale se fait sur dossier selon une procédure informatique obligatoire.

FAQ

Roland Roussillon — 2007-04-18T08:06:37Z

Quelles sont les matières les plus importantes enseignées en prépa ? Quels conseils donneriez-vous à un élève qui décide de faire une prépa ?

La prépa n'est-elle pas une expérience traumatisante ? Quelles qualités morales nécessite-t-elle ?

Quel avenir en dehors des "parisiennes" HEC / ESSEC / ESCP-EAP / EM LYON ?

Quels métiers pourrai-je exercer après une école de commerce ?

Les portes des grandes prépas sont-elles ouvertes même pour les élèves de lycées "inconnus" ?

Les deux années de prépa nous permettent-elles de continuer à avoir une vraie vie sociale ? Ne perd-on pas deux années de sa vie en faisant une prépa ?

Les écoles auxquelles on accède après une classe prépa sont-elles radicalement meilleures que les écoles de commerce intégrées à bac + 0 ? Quel est l'intérêt d'une prépa commerciale par rapport à une fac comme Dauphine ?

Faut-il être un surhomme pour faire une prépa commerciale ? Quel est le niveau requis ?

Comment choisir une prépa ? Selon son niveau ? L'éloignement par rapport à chez soi ? Les facilités de logement ?

En admettant que j'échoue en prépa, quelles sont mes possibilités de réorientation ?

Quelles sont les matières les plus importantes enseignées en prépa ? Quels conseils donneriez-vous à un élève qui décide de faire une prépa ? Retour à la liste

A chaque voie des prépas économiques et commerciales correspondent naturellement des matières de spécialité dotées d'un fort coefficient aux concours comme les mathématiques en option scientifique, l'analyse économique et historique en option économique, les techniques de gestion, l'informatique et le droit en option technologique. Pour autant, aucune matière ne domine les épreuves. Les maths sont importantes en voie économique, l'histoire et la géographie économiques en voie scientifique, l'économie en voie technologique. Et partout les langues et la culture générale ont des coefficients élevés dans les concours. En fait, les enseignements et les concours sont fondés sur le principe de l'équilibre entre les matières, groupées en quatre pôles d'importance équivalente : mathématiques, histoire et géographie ou économie, culture générale et langues. De cette constatation découle un unique conseil : bien étudier ces différentes matières de façon équilibrée, sans en privilégier aucune.

La prépa n'est-elle pas une expérience traumatisante ? Quelles qualités morales nécessite-t-elle ? Retour à la liste

Si le rythme de travail en prépa est élevé, il n'est pas démentiel. Il est parfaitement supportable par tout élève volontaire et travailleur. L'accent doit être mis sur la régularité dans l'effort. Les professeurs des classes concernées prennent le temps nécessaire pour expliquer que la baisse sensible des résultats chiffrés des élèves au début de la première année de prépa par rapport à ceux obtenus en terminale est tout à fait normale et qu'il ne faut pas s'en inquiéter outre mesure. Consolider ses acquis, ouvrir le champ de ses connaissances dans des domaines très diversifiés, acquérir de bonnes méthodes de travail, non seulement n'est pas traumatisant, mais est plutôt réjouissant !

Quel avenir en dehors des "parisiennes" HEC / ESSEC / ESCP-EAP / EM LYON ? Retour à la liste

Les élèves issus des classes préparatoires ont tous été de bons élèves de lycée. Ils ont tous accepté de fournir pendant les deux années de prépa les efforts qu'exige leur formation. Ils ont accepté sans réticence de se mesurer aux autres. C'est la raison fondamentale pour laquelle les écoles de commerce scolarisent des élèves issus de prépa au fort potentiel de réussite professionnelle. On comprend pourquoi les belles carrières ne sont pas réservées aux anciens élèves des écoles dites "parisiennes", HEC, ESSEC, ESCP-EAP, EM LYON. Il faut ajouter que beaucoup de grandes écoles de commerce moins prestigieuses ont relevé le challenge de la qualité des études en proposant des formations innovantes et en s'assurant les services d'un corps professoral très qualifié, ce qui est gage de réussite pour leurs étudiants.

Quels métiers pourrai-je exercer après une école de commerce ? Retour à la liste

Les métiers que l'on peut exercer après une école de commerce sont si variés qu'on ne peut les énumérer en quelques lignes. Ce sont ceux de la vente, du marketing, de la communication, de la publicité, de la gestion, du commerce international, de la finance, de la banque, des assurances, des ressources humaines, sans oublier l'enseignement, la gestion d'établissements culturels, les collectivités territoriales, l'action humanitaire, le multimédia... ! Pour plus de détails et de précision, on pourra consulter l'ouvrage "Les métiers après les écoles de commerce", Espace Etudes éditions.

Les portes des grandes prépas sont-elles ouvertes même pour les élèves de lycées "inconnus" ? Retour à la liste

Les élèves sont sélectionnés sur dossier en fonction de la qualité de leurs résultats en première et terminale et en fonction du potentiel que leurs professeurs ont décelé chez eux. Il n'y a pas de prime aux "grands" lycées. Mais il est vrai que, dans ces établissements, le niveau des élèves est plutôt élevé, ce qui explique le taux d'admission de ceux-ci dans ce que l'on appelle, de manière discutable, les "grandes prépas".

Les deux années de prépa nous permettent-elles de continuer à avoir une vraie vie sociale ? Ne perd-on pas deux années de sa vie en faisant une prépa ? Retour à la liste

Non seulement la vie de prépa n'est pas monastique, mais il est plus que recommandé aux élèves de ne pas sacrifier leur vie sociale à leur travail. Rien n'est plus favorable à la réussite scolaire qu'une vie équilibrée où labeur et loisir se complètent harmonieusement. La vie d'un préparationnaire est néanmoins plutôt studieuse. Elle exige de consommer les petites sorties entre amis et les soirées cinéma avec modération. Mais le jeu en vaut la chandelle !

Si l'on admet que la valeur d'une école dépend pour beaucoup de la valeur de ses étudiants, il faut bien reconnaître que dans le système universitaire français, les écoles qui scolarisent des étudiants issus des classes préparatoires se trouvent par là même valorisées. Inversement les écoles de commerce qui n'intègrent que des étudiants à bac + 0 se privent d'un vivier d'étudiants de grande qualité. Les études de commerce en faculté sont reconnues comme étant souvent de bonne qualité. Elles conviennent bien à des étudiants que l'organisation assez scolaire des classes prépa n'enthousiasme guère et qui apprécient d'être moins encadrés et plus libres dans leur travail.

Faut-il être un surhomme pour faire une prépa commerciale ? Quel est le niveau requis ? Retour à la liste

Un surhomme ? Certainement pas ! Mais il faut ne pas avoir de faiblesse majeure dans les matières enseignées. Il n'est évidemment pas inutile d'avoir un ou deux points forts pour faire la différence dans les concours. Tout élève qui a fait une bonne scolarité en première et en terminale a naturellement sa place en prépa.

Comment choisir une prépa ? Selon son niveau ? L'éloignement par rapport à chez soi ? Les facilités de logement ? Retour à la liste

Ces trois critères sont importants pour le choix de sa prépa. Aucun ne doit être négligé. Choisir une prépa à son niveau, c'est opter pour une classe où l'on se sentira à l'aise, où l'on n'aura pas le sentiment d'être à la traîne. Il peut être judicieux de se décider pour une section à effectif limité où les professeurs auront plus de temps pour assurer le suivi individualisé de leurs élèves. Choisir une prépa proche de son domicile, mais aussi bien desservie par les transports en commun, c'est consacrer un minimum de temps aux déplacements, ne pas avoir à attendre un bus hypothétique pendant trois quarts d'heure quand on sort à 7 heures du soir d'une colle qui clôt une longue journée de cours. Être interne, c'est aussi un choix judicieux à condition d'être vraiment autonome. On a tout sous le même toit ou presque. Il faut aussi prévoir la possibilité de retrouver sans trop de difficulté sa famille, de temps en temps, quand le besoin s'en fait sentir.

En admettant que j'échoue en prépa, quelles sont mes possibilités de réorientation ? Retour à la liste

La plupart des lycées ont signé avec des universités de leur région des conventions qui permettent aux élèves, après avoir suivi de façon satisfaisante un an de formation en prépa, d'entrer à l'université au niveau L2. Le niveau L2 est généralement accordé aux étudiants de prépa de deuxième année. Il faut prévoir quelquefois quelques unités de valeur à repasser.

Techniques de gestion et Informatique, voie T

Roland Roussillon — 2007-04-18T07:27:35Z

DE QUOI S'AGIT-IL ?

La formation à la gestion en classe préparatoire englobe à la fois des thèmes de gestion comptable et financière, de gestion commerciale et de gestion des systèmes d'information.

La formation s'appuie sur les acquis des bacheliers STT. L'objectif est d'acquérir les méthodes de raisonnement et les connaissances de base nécessaires à la poursuite d'études en économie et gestion, tant en école de commerce que dans les différentes formations universitaires (IUP ou MST).

QUEL CONTENU ?

Le programme de " Gestion et Informatique " est construit selon un double découpage :

1° année et 2° année d'une part,
gestion et informatique d'autre part.

L'horaire hebdomadaire correspond à 2 h en classe entière et 2 x 2 h de TD. Le dédoublement de la classe dépend de ses effectifs.

Gestion / Première année

Comptabilité générale : analyse de la démarche et des principes comptables fondamentaux, étude des modalités de production et du contenu de l'information comptable en rapport avec les différentes opérations réalisées par l'entreprise (opérations d'exploitation, d'investissement, de financement).
Analyse comptable et financière : analyse des outils permettant d'établir un diagnostic des performances de l'entreprise et de sa situation financière.

Gestion / Seconde année

Analyse commerciale : approche des outils permettant de caractériser les comportements des acteurs du marché, interprétation des résultats des études de marchés.
Analyse des coûts : place de l'étude des coéts dans la démarche de gestion, modalités de décomposition des charges et de calcul des différents coéts.

Informatique / Première et seconde années

Le domaine de l'informatique de gestion : étude de sa place dans l'entreprise et de ses caractéristiques propres.
L'organisation du système d'information : analyse des principes d'organisation des données et des traitements.
Les composants matériels et logiciels d'un système informatique de gestion.

Ce programme est fondé sur la maîtrise des principes et des mécanismes fondamentaux par opposition à une approche centrée sur les seuls aspects techniques. Il aborde donc, dans une perspective nouvelle, la plupart des notions acquises en première et terminale STT.

QUELLES EPREUVES AUX CONCOURS ?

Il n'existe pas d'épreuve distincte de gestion aux concours. Cette discipline est évaluée par une partie indépendante et clairement identifiée de l'épreuve de techniques de gestion-droit d'une durée de 5 heures. Il est conseillé d'y consacrer 3h30 environ.

Le cas de gestion est composé de sous-dossiers qui peuvent être construits dans une logique d'entreprise (problèmes à résoudre supposant la mobilisation de connaissances variées) ou dans une logique plus scolaire (un seul domaine de gestion est abordé pour un problème donné).

Les cas proposés, souvent assez longs, accordent une place importante aux questions de réflexion. La réussite à cette épreuve suppose à la fois une réelle compréhension des mécanismes fondamentaux de gestion et une bonne capacité à les appliquer rapidement dans un cadre très précis.

La formation proposée en classe préparatoire permet de développer ces qualités indispensables à tout manager.

QUELLE PREPARATION ?

L'objectif poursuivi est double :

maîtrise des principaux aspects techniques des outils de gestion,
réflexion sur leurs finalités et leurs limites.

Dans ce but, les travaux réalisés peuvent prendre la forme :

d'exercices d'application en classe ou à la maison,
de devoirs surveillés portant sur un cas d'entreprise et reproduisant les conditions du concours,
des colles de 20 mn par semaine, permettant très régulièrement à l'étudiant de faire le point sur un thème.

Droit, voie T

Roland Roussillon — 2007-04-18T07:27:34Z

DE QUOI S'AGIT-IL ?

L'enseignement du droit dans les classes préparatoires économiques et commerciales, voie technologique s'appuie sur les connaissances acquises en classe de première et terminale STT.

L'objectif de cet enseignement est :

de mener un raisonnement juridique simple,
d'analyser, de façon succincte, des situations juridiques concrètes.

QUEL CONTENU ?

L'horaire hebdomadaire est de 3 heures.

Il est structuré de la façon suivante :

Première année

Le cadre de la vie juridique : l'introduction générale au droit, le cadre institutionnel (européen, national, et collectivités territoriales), les sources du droit.
Les mécanismes juridiques fondamentaux : les actes et faits juridiques, leur preuve, les obligations, les contrats, la responsabilité civile contractuelle, quasi-délictuelle et délictuelle.
L'entreprise et l'activité commerciale : l'approche juridique et la notion d'entreprise, l'entreprise commerciale, les structures juridiques des entreprises commerciales.

Seconde année

Les relations commerciales de l'entreprise : la vente, le bail commercial, le franchisage.
Les relations de travail dans l'entreprise : le contrat de travail, les relations collectives de travail.
La propriété industrielle : nature du droit de propriété, notion de propriété incorporelle et de monopole d'exploitation, conditions et étendue de la protection.

QUELLES EPREUVES AUX CONCOURS ?

Il n'existe pas d'épreuve distincte de droit aux concours d'entrée. Cette discipline est évaluée par une partie indépendante et clairement identifiée de l'épreuve de techniques de gestion-droit d'une durée de 5 heures. Il est conseillé d'y consacrer 1h30 environ.

C'est avant tout une épreuve où l'étudiant doit être rapide et précis. La présentation et la rédaction doivent être très soignées. La gestion du temps est donc déterminante et ne s'acquiert que par des entraînements répétés.

La partie juridique de l'épreuve comprend :

l'analyse d'une situation juridique : un cas est exposé aux étudiants qui doivent répondre à des questions. Celles-ci peuvent faire appel aux connaissances générales ou porter spécifiquement sur le cas proposé.
une question de réflexion à partir des connaissances de l'étudiant et d'une annexe jointe au sujet. Ce sont là les capacités de rédaction et de structuration qui sont évaluées.

QUELLE PREPARATION ?

Le raisonnement juridique nécessite une grande rigueur dans la démarche mise en oeuvre par l'étudiant ainsi qu'une excellente connaissance du cours. Un travail d'analyse sur des décisions de justice ainsi que l'étude de cas pratiques permettent d'acquérir ce raisonnement.

Les interrogations orales ont lieu par cycle de 2 ou 3 semaines. Ces interrogations permettent aux étudiants de travailler l'oral à l'occasion de différents exercices de droit, où le professeur guide l'étudiant dans son raisonnement juridique. C'est aussi l'occasion de faire le point sur des connaissances acquises ou en cours d'acquisition.
La préparation consiste à travailler le raisonnement juridique à l'occasion d'exercices différents : décisions de justice, étude de cas pratiques permettant d'acquérir un raisonnement juridique.

Economie, voie T

Roland Roussillon — 2007-04-18T07:27:32Z

DE QUOI S'AGIT-IL ?

Les étudiants de la voie technologique ont bénéficié dans leurs études secondaires d'un enseignement d'économie et d'économie d'entreprise.

Les étudiants vont ainsi :

consolider leurs connaissances,
acquérir les concepts de base dans le domaine économique,
apprendre à structurer leur pensée et à appréhender la complexité des problèmes contemporains à l'aide de modèles explicatifs.

L'enseignement de l'économie en classe préparatoire présente pour le bachelier de la série STT une certaine nouveauté dans l'approche de la discipline. L'étudiant doit :

connaître les faits contemporains,
appréhender les explications théoriques données par les différents auteurs,
mener un travail personnel important pour s'approprier ces éléments.

QUEL CONTENU ?

C'est une fusion des disciplines d'économie d'entreprise et d'économie générale, la dominante restant cependant l'économie générale.

L'horaire hebdomadaire est de 4 heures.

Il est structuré de la façon suivante :

Première année

L'activité économique : présentation du problème économique, des acteurs économiques, des fonctions économiques de base, des flux économiques et du circuit de la mesure de l'activité économique. Etude de l'acteur entreprise : dimension économique et sociale, diversité des entreprises. Etude de l'entreprise et de la production.
L'étude de l'économie nationale : monnaie et crédit, financement de l'économie, mécanismes de l'économie de marché, rôle de l'Etat.

Deuxième année

Les politiques économiques : objectifs, instruments, utilisation de la politique économique à la résorption des grands déséquilibres internes et externes.
L'ouverture sur l'économie internationale : l'entreprise et l'ouverture internationale, les échanges internationaux, l'organisation des échanges monétaires et financiers, l'Union européenne, les interdépendances des économies nationales et le déséquilibre mondial.

L'étude des théories économiques est intégrée à celle des différents points du programme. Les étudiants peuvent ainsi étudier la pensée des différents auteurs et les courants économiques (classiques, néoclassiques, marxistes, keynésiens, néo-libéraux, hétérodoxes.) se rapportant à un même problème.

QUELLES EPREUVES AUX CONCOURS ?

Chaque école choisit un sujet dans une banque d'épreuves.

Pour l'économie, on distingue deux formes de sujet :

La dissertation, d'une durée de 3 ou 4 heures, avec documents ou sans document.
Une épreuve de 4 heures comportant un sujet de dissertation (deux sujets au choix) et deux questions de cours.

QUELLE PREPARATION ?

Pour réussir ces différentes épreuves, l'étudiant doit :

maîtriser le cours,
développer une réflexion autour de grandes problématiques,
mener une analyse rigoureuse,
rédiger clairement.

La dissertation est un exercice structurant.

C'est un exercice qui comporte des règles : faire une introduction, un plan, une conclusion, dégager une problématique, rédiger clairement.
Cette technique de la dissertation s'apprend progressivement.
Les étudiants qui savent lui consacrer le temps nécessaire peuvent en tirer un avantage décisif aux concours.

La lecture de la presse et d'ouvrages de réflexion est indispensable pour que l'étudiant développe une argumentation.

Le travail personnel est important. Il implique notamment la lecture de la presse et d'ouvrages dont les références sont indiquées par le professeur.

Les interrogations orales sont organisées en cycles de 2 ou 3 semaines. Cela permet à l'étudiant de réfléchir sur des problèmes contemporains et de développer une argumentation, logique et structurée. C'est également le moment privilégié pour reprendre, avec un professeur, certains aspects théoriques mal compris.

Mathématiques, voie T

Roland Roussillon — 2007-04-18T07:27:30Z

DE QUOI S'AGIT-IL ?

Le monde de la gestion est un monde peuplé de chiffres, de données statistiques, de graphiques. Prévisions, calcul de rentabilité, d'amortissement, contraintes budgétaires, taux d'intérêt, de croissance, de pénétration de marché alimentent la réflexion quotidienne des gestionnaires, orientent les choix des décideurs.

L'enseignement de mathématiques de la voie technologique permet d'acquérir les méthodes de raisonnement et les connaissances de base nécessaires à la poursuite d'études en économie et gestion, tant en école de commerce que dans les différentes formations universitaires (IUP ou MST).

La matière demande un travail régulier, et les étudiants sont étonnés de leur capacité à progresser.

QUEL CONTENU ?

Le programme fait suite à celui de terminale STT et tient compte des parcours des étudiants (ACC, ACA, CG, IG).

L'horaire est de 6h en 1ère et 2ème année.

Le programme comporte de l'analyse, des probabilités et de l'algèbre :

En analyse, il débute par une mise à niveau pour les étudiants provenant des différentes options de terminale STT (équations du 2ème degré, suites, étude de fonctions simples, logarithmes et exponentielles), et se prolonge avec le calcul intégral et les séries élémentaires.
En probabilité, dénombrements, probabilités élémentaires, probabilités conditionnelles précèdent l'étude des variables aléatoires discrètes ou à densité. Ces connaissances permettent d'aborder l'analyse des "lois" usuelles rencontrées en économie/gestion et de faire le lien avec les statistiques.
En algèbre, on aborde le calcul matriciel pour ses applications à l'étude des suites, à la résolution de systèmes, aux probabilités.

QUELLES EPREUVES AUX CONCOURS ?

D'une durée de 4 heures, et spécifiques à la voie technologique , elles comportent le plus souvent trois exercices indépendants, permettant d'évaluer les acquis des deux années de classe préparatoire.

Les sujets sont de niveaux différents selon les écoles.

L'étudiant qui a travaillé sérieusement obtient des notes tout à fait honorables, voire excellentes.

QUELLE PREPARATION ?

Le cours doit être appris régulièrement. Sa compréhension est facilitée par de nombreux exercices d'application.

Devoirs à la maison et devoirs surveillés permettent un entraînement à la rédaction et à la rigueur des raisonnements.

Les étudiants ont une "colle" tous les quinze jours. Regroupés par trois, ils sont interrogés pendant une heure sur un exercice. Il s'agit de mettre en application le cours, d'approfondir les connaissances et de faire le point sur les difficultés rencontrées. Cette interrogation orale est donc à la fois un contrôle de connaissances et une aide individualisée.

Mathématiques et informatique, voie E

Roland Roussillon — 2006-12-10T15:03:52Z

DE QUOI S'AGIT-IL ?

Les mathématiques des classes préparatoires de la voie économique donnent aux étudiants les clefs d'une compréhension véritable de la multitude d'informations qui ont envahi notre monde, ainsi qu'un accès à la complexité de la vie économique moderne. Dans ces classes, les élèves développent leurs capacités de raisonnement déductif, utiles quelle que soit la carrière qu'ils envisagent.

Organisé sur deux ans, l'enseignement vise à donner aux étudiants les méthodes de raisonnement et les bases de connaissance qui leur seront utiles lors des enseignements spécialisés de gestion, de finance ou d'économie. Il ne s'agit ni d'un recueil de recettes utiles, ni d'un cours sur des fondements de mathématiques générales, mais d'une formation indispensable pour la compréhension des mécanismes économiques.

QUEL CONTENU ?

Le programme est adapté à celui du secondaire.

Il s'articule autour de trois pôles : algèbre, analyse, probabilités :

en analyse : poursuite et approfondissement du programme de terminale ES : utilisation des fonctions usuelles (fonction logarithme et exponentielle), calcul intégral, suites et séries, fonctions de deux variables,
en probabilités : dénombrement, variables aléatoires discrètes ou à densité, approximations, lien avec les statistiques,
en algèbre : systèmes linéaires et calcul matriciel en première année, espaces vectoriels, applications linéaires, réduction des endomorphismes et des matrices en seconde année.

La matière demande bien sér du travail, mais le programme est tout à fait accessible aux élèves de terminale ES et les étudiants sont souvent étonnés par les progrès qu'ils sont capables d'accomplir en deux ans de prépa.

En informatique, l'enseignement a pour but l'apprentissage d'un langage algorithmique : programmation de suites, calcul approché d'intégrales, étude de différents tris, simulation de variables aléatoires.

QUELLES EPREUVES AUX CONCOURS ?

A L'ECRIT

A l'exception de HEC, les mathématiques sont évaluées uniquement à l'écrit.

Une épreuve de mathématiques comporte en général trois exercices et sert pour l'admissibilité à de nombreuses écoles. C'est le cas de l'épreuve de la banque Ecricome, de l'épreuve de l'EDHEC, celle de l'EM Lyon et de l'épreuve ESC. HEC, l'ESSEC, l'ESCP et l'EM Lyon recrutent leurs admissibles à l'aide de deux épreuves.

Les épreuves sont de niveaux différents, toujours adaptées au programme de la voie économique.

L'informatique est évaluée aux concours par des questions posées dans les épreuves de mathématiques.

A L'ORAL

A l'épreuve orale de HEC, le candidat dispose de 20 minutes pour préparer un exercice qu'il expose devant un jury constitué de deux examinateurs pendant 20 minutes.

Un étudiant qui a travaillé sérieusement en mathématiques peut obtenir de très bonnes notes aux concours.

QUELLE PREPARATION ?

L'horaire est de 6 heures hebdomadaires auxquelles s'ajoutent 2 heures de travaux dirigés. L'emploi du temps comporte aussi 2 h d'informatique par demi-classe tous les 15 jours.

Le travail demandé est régulier :

devoirs à la maison et devoirs surveillés alternent régulièrement, permettant un entraînement à la rédaction et à la rigueur des raisonnements,
une "colle orale" de mathématiques tous les 15 jours : les élèves, regroupés pendant une heure par groupes de 3, trois sont interrogés par un professeur sur le cours et doivent résoudre une question. Le but des colles est de s'assurer que le cours et les méthodes sont acquises.

Initiation à l'économie, voie S

Roland Roussillon — 2006-12-10T15:02:05Z

En option scientifique, les étudiants peuvent suivre, à raison d'une heure par semaine, un cours d'initiation à l'économie en première comme en seconde année.

Cette heure d'économie est facultative, mais il est fortement conseillé de s'y inscrire.

Le programme aborde les notions et les mécanismes de base de l'économie utiles pour tout futur cadre d'entreprise : consommation, production, marché, formation des prix, monnaie, financement de l'économie, crises, théories économiques...

Cet enseignement permet aussi de mieux comprendre le cours d'histoire et géographie économiques, d'élargir la culture générale, et, éventuellement, de se réorienter vers l'université, en sciences économiques et de gestion.

Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, voie E

Roland Roussillon — 2006-12-10T14:55:33Z

DE QUOI S'AGIT-IL ?

Analyser, expliquer et comprendre les grands enjeux économiques et sociaux du monde contemporain, tels sont les objectifs de l'enseignement d'analyse économique et historique des sociétés contemporaines.

Le programme d'analyse économique et historique des sociétés contemporaines prolonge celui de sciences économiques et sociales du secondaire tout en comportant des dimensions analytique, théorique et historique plus fortes.

C'est une discipline ouverte sur les grandes questions de notre temps : croissance, chômage, inégalités, mondialisation ou encore sous-développement. L'analyse économique et historique des sociétés contemporaines permet aux étudiants d'élargir leur culture générale. Cet enseignement est aussi indispensable aux futurs cadres dirigeants des entreprises.

Six heures en première et en deuxième année sont consacrées à l'analyse économique et historique. Il faut ajouter à ces six heures deux heures d'économie qui viennent compléter l'enseignement d'analyse économique et historique.

QUEL CONTENU ?

Le programme, organisé sur deux ans, est thématique. En première année, il traite les grands thèmes de l'analyse économique en les replaçant dans leur cadre historique et national : démographie, croissance et développement, progrès technique, crises, questions monétaires et financières, fonctions économiques de l'Etat, fondements de la sociologie. En deuxième année, le programme aborde les questions internationales, ainsi que, notamment, la politique économique, l'emploi et le chômage, l'inflation, le sous-développement. La pensée des grands auteurs est particulièrement approfondie.

Toutes ces questions, déjà abordées dans le secondaire, sont approfondies et étudiées sous un jour nouveau.

Quelques exemples :

L'étude de la croissance débute par la Révolution industrielle puis se prolonge par l'analyse des facteurs de croissance (travail, capital, progrès technique) pour réfléchir ensuite sur les théories de la croissance.
L'étude des crises comporte des aspects historiques (crises du XIXe siècle, crise de 1929, des années 80, crise dite des "subprime"), des aspects analytiques et théoriques.

Analyse, théorie et histoire sont donc intimement liées. Cette triple approche est très stimulante pour appréhender les grandes questions contemporaines.

QUELLES EPREUVES AUX CONCOURS ?

A L'ECRIT

À l'écrit des écoles de gestion, l'épreuve (4 heures) porte sur le programme des deux années de classe préparatoire.

Elle se présente le plus souvent sous la forme d'une dissertation. Dans certaines écoles, elle consiste en plusieurs questions.

A L'ORAL

À l'ESCP, HEC et l'ENS-Cachan, une épreuve d'analyse économique et historique a lieu à l'oral. Les candidats préparent une question qu'ils exposent ensuite devant le jury. Après l'exposé, des questions sont posées aux candidats. L'épreuve porte sur le programme des deux années de classe préparatoire.

Le coefficient de l'épreuve d'analyse économique et historique est souvent assez élevé dans les concours des écoles de commerce. Un travail régulier et soutenu permet d'obtenir d'excellentes notes.

L'enseignement d'analyse économique et historique des sociétés contemporaines, complété par celui d'économie, est aussi très utile pour les entretiens au cours desquels les examinateurs posent fréquemment des questions sur l'actualité économique et sociale.

QUELLE PREPARATION ?

Le contenu du programme fait une large place à la compréhension des mécanismes et des concepts économiques dans un cadre historique. Cette démarche permet de réfléchir sur la complexité des grandes questions économiques et sociologiques contemporaines.

Les méthodes de travail sont variées : cours, interrogations orales, plans détaillés, dissertations, fiches de lecture ...

Les interrogations orales, les "colles", ont lieu tous les 15 jours : l'étudiant prépare pendant 20 minutes un sujet, et il dispose ensuite de 20 minutes pour l'exposer à un correcteur et se voir proposer une reprise. L'objectif est de vérifier l'acquisition des connaissances, la compréhension des mécanismes, la clarté et la concision de l'expression orale.

Il s'agit :

de réfléchir sur des questions complexes,
d'ordonner ses idées plutôt que d'accumuler des connaissances,
d'apprendre à construire une problématique.

La dissertation est un exercice structurant.

C'est un exercice qui comporte des règles : faire une introduction, bâtir un plan, une conclusion, dégager une problématique, rédiger clairement.
C'est une technique qui s'apprend progressivement.
Les étudiants qui savent lui consacrer le temps nécessaire peuvent en tirer un avantage décisif aux concours.

Dans les concours où l'épreuve consiste en plusieurs questions, ces questions sont proches du cours.

Pour réussir, il est nécessaire :

d'apprendre de façon approfondie le cours,
de lire des ouvrages de réflexion, ainsi que la presse,
de réfléchir aux grands problèmes,
d'acquérir de la rigueur dans l'analyse,
de rédiger clairement.

Economie, voie E

Roland Roussillon — 2006-12-10T14:52:21Z

Pendant les deux années de classe préparatoire, les étudiants de l'option économique bénéficient de 6 heures d'analyse économique et historique et de 2 heures par semaine d'économie.

Le programme de ces deux heures est très proche de celui dispensé dans les universités de sciences économiques.

En première année, le programme comporte :

de la micro-économie, c'est-à-dire l'étude du comportement des agents économiques (consommateurs, producteurs) et des mécanismes du marché en concurrence pure et parfaite, ainsi qu'en concurrence imparfaite (monopole, oligopole, théorie des jeux),
de la comptabilité nationale (PIB, agrégats, ratios, équilibre économique et comptable), ce qui est indispensable pour étudier les indicateurs de la vie économique et leur évolution.

En deuxième année, le programme est axé sur la macro-économie : fonction de consommation, d'investissement, balance des paiements, équilibre macro-économique keynésien, modèles de politique économique en économie fermée et ouverte, relation de Phillips, nouvelles théories économiques.

Ces deux heures d'économie permettent de mieux comprendre le programme d'analyse économique et historique, car les thèmes étudiés se complètent, et, éventuellement, de suivre des études de sciences économiques à l'Université.